Ces classes assurent à l’élève, en parallèle de l’apprentissage à l’autonomie et à la socialisation, un apprentissage académique couplé à des ateliers de manipulation, d’observation et d’expérimentation
L’objectif est de permettre aux jeunes qui présentent des aptitudes intellectuelles, de construire leur projet personnel et professionnel.
Le programme vise à:
Favoriser par une approche concrète et inductive, l’appropriation ou la réappropriation des savoirs fondamentaux ;
Améliorer la connaissance de soi et les capacités de communication;
Préparer l’intégration professionnelle du jeune en lui permettant de développer certaines attitudes sociales et techniques d’organisation, nécessaires à tout travail professionnel.
Les méthodes pédagogiques utilisées prennent en compte les difficultés rencontrées par chaque élève.
Une prise en charge personnalisée : L’adaptation des enseignements passe par l’aménagement des situations, des supports et des rythmes d’apprentissage, l’ajustement des méthodes pédagogiques et des approches didactiques. Cette démarche favorise les pratiques de différenciation et d’individualisation pédagogique
Des pratiques de projets, sont mises en œuvre tout au long de la scolarité. Elles permettent de donner aux élèves un rôle d’acteur dans leur formation et de restaurer la confiance en eux indispensable à tout apprentissage.
Des techniques et des démarches de remédiation diverses sont utilisées, pour pallier aux difficultés récurrentes des élèves.
Une pratique réfléchie de l’évaluation, L’éducateur favorise chez le jeune la prise de conscience de ce qu’il connait et de ce qu’il sait faire, indispensable à la construction de nouveaux savoirs et savoir-faire.
Pour les élèves présentant un retard léger ou des difficultés d’adaptation, un programme adapté est proposé. Il vise à développer un certain nombre de compétences.
Se situer dans l’espace et dans le temps,
communiquer, et pour cela, maîtriser la diction et le langage (lecture, vocabulaire, aisance d’élocution),
traiter l’information, la comprendre et la restituer,
acquérir des méthodes de travail,
construire sa personnalité et son autonomie,
réinvestir ses acquis hors du contexte de l’établissement.
Pour les élèves présentant des difficultés spécifiques d’apprentissage, un programme scolaire conforme à celui de l’éducation nationale, est prodigué. Il prend en considération leur rythme et leurs difficultés.
L’objectif est de réajuster leurs connaissances tout en développant leurs capacités cognitives ; d’asseoir leur confiance en leurs aptitudes scolaires et sociales. Ceci en vue de leur réintégration scolaire à l’école régulière.
Pour les élèves de cette section, l’équipe pluridisciplinaire s’attache à
individualiser l’enseignement et à le dispenser selon les capacités reconnues de chaque élève ;
permettre à chaque élève de développer ses capacités en vue d’une plus grande autonomie personnelle et d’une insertion sociale, scolaire ou professionnelle ultérieure.
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